@article{Bonilla-Jarquín_Ruiz-Almendárez_2020, place={Santo Domingo, DO}, title={La comprensión narrativa en preescolares de zonas periféricas de Nicaragua}, volume={4}, url={https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/217}, DOI={10.32541/recie.2020.v4i2.pp62-77}, abstractNote={<p style="margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 115%;">La comprensión narrativa en la educación preescolar ha sido objeto de varios estudios internacionales que demuestran que constituye un antecesor y un predictor de éxito de la comprensión lectora e identifican las metodologías más efectivas para promoverla. Esta investigación describe cómo se enseña la comprensión narrativa en escuelas periféricas de Nicaragua y explora la efectividad de las metodologías que se ponen en práctica. La investigación fue de tipo exploratoria; tuvo como unidad de análisis a cinco maestras distribuidas en cinco aulas de clases de tercer nivel de preescolar, en las que atienden a niños de entre 5 y 6 años. Se observó la lectura de textos narrativos de tipo cuento en las aulas, se realizaron entrevistas, revisión de planes de clase, análisis del currículo, y se aplicaron dos instrumentos validados en otras investigaciones: un cuestionario de habilidades lectoras para docentes y una prueba de comprensión narrativa para preescolar. Los resultados indican que en estas aulas no se está enseñando explícitamente la comprensión narrativa; las maestras estimulan algunas habilidades, pero los niños y las niñas no logran reconstruir las historias de forma significativa y coherente. En esta investigación se confirma que se desarrollan la lectura en voz alta, las inferencias literales y la interacción docente-estudiante. La predicción, la comprensión del vocabulario y el concepto de impresión son habilidades que no se estimulan en los niños y niñas durante las narraciones orales. Las inferencias causales y socioemocionales son muy limitadas.</p>}, number={2}, journal={RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa }, author={Bonilla-Jarquín, Alex Martín and Ruiz-Almendárez, Sandra Esther}, year={2020}, month={jul.}, pages={62–77} }