https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie <div class="group w-full text-token-text-primary border-b border-black/10 dark:border-gray-900/50 bg-gray-50 dark:bg-[#444654]" data-testid="conversation-turn-7"> <div class="p-4 justify-center text-base md:gap-6 md:py-6 m-auto"> <div class="flex flex-1 gap-4 text-base mx-auto md:gap-6 md:max-w-2xl lg:max-w-[38rem] xl:max-w-3xl }"> <div class="relative flex w-[calc(100%-50px)] flex-col gap-1 md:gap-3 lg:w-[calc(100%-115px)]"> <div class="flex flex-grow flex-col gap-3 max-w-full"> <div class="min-h-[20px] flex flex-col items-start gap-3 overflow-x-auto whitespace-pre-wrap break-words"> <div class="markdown prose w-full break-words dark:prose-invert light"> <p>La Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE), publicada por el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), se destaca como una influyente revista académica en el campo educativo. RECIE se enfoca en áreas clave como la formación docente, el diseño curricular, el diagnóstico educativo, las políticas educativas nacionales e internacionales, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos de vulnerabilidad. Su misión es contribuir al desarrollo de teorías y soluciones prácticas para los desafíos educativos en la región caribeña y más allá. La revista ofrece a investigadores y profesionales de la educación una plataforma valiosa para compartir sus investigaciones y avanzar en la calidad de la educación a nivel global.</p> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) es-ES RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa 2636-2139 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/e10864 <p>El rendimiento académico de estudiantes de familias monoparentales rurales enfrenta desafíos asociados a limitaciones socioeconómicas, escaso acompañamiento escolar y barreras estructurales. El objetivo de esta revisión, bajo el protocolo PRISMA 2020, es analizar la producción científica sobre el tema y fundamentar la necesidad de planes psicopedagógicos contextualizados. Se identificaron 100 fuentes, entre artículos y tesis publicados de 2019 a 2025, en bases de datos de acceso abierto. Los hallazgos evidencian la influencia del clima familiar, la resiliencia, el apoyo escolar y las condiciones socioeconómicas en el rendimiento. Aunque predominan estudios cualitativos y descriptivos, persisten vacíos en investigaciones experimentales y sobre la monoparentalidad rural. Se concluye que este contexto incrementa el riesgo de bajo desempeño, pero también revela prácticas resilientes, lo que refuerza la pertinencia de diseñar planes psicopedagógicos ajustados al contexto que integren a la familia y la escuela.</p> Elmer Joel Soliz-Funes Annia Almeyda-Vázquez Derechos de autor 2026 Elmer Joel Soliz-Funes, Annia Almeyda-Vázquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2026-04-27 2026-04-27 10 e10864 e10864 10.32541/recie.v10.864 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/914 <p>El riesgo académico y la deserción estudiantil constituyen problemáticas persistentes en la educación superior, asociadas a factores académicos, personales y profesionales, lo que exige estrategias de acompañamiento más integrales y sistemáticas. El objetivo de este estudio es analizar las estrategias de tutoría y acompañamiento académico dirigidas a estudiantes en riesgo y proponer un modelo integral de carácter preventivo y proactivo. La investigación adopta un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo-propositivo, mediante un diseño documental y bibliográfico basado en el análisis crítico de literatura científica y documentos institucionales. Los resultados permiten identificar tres dimensiones fundamentales del acompañamiento: académica, personal o socioemocional y profesional, evidenciando una brecha entre el ideal pedagógico de la tutoría y su implementación práctica en las instituciones de educación superior. Se concluye que un Modelo de Acompañamiento Integral contribuye a fortalecer la permanencia, el rendimiento académico y el desarrollo integral del estudiantado.</p> Federico Hans Hagelsieb Derechos de autor 2026 Federico Hans Hagelsieb https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2026-06-24 2026-06-24 10 e10914 e10914 10.32541/recie.v10.914