Formación docente inicial desde una perspectiva comparada entre España, Chile y Paraguay

Autores/as

Jose María Castillo-Vega

Universidad Autónoma de Madrid, España

jcastillovega04@gmail.com

Carolina Donaire

Universidad Autónoma de Madrid, España

profesoracarolinadonaire@gmail.com

Jesús Manso

Universidad Autónoma de Madrid, España

jesus.manso@uam.es

Agustín Lagunes-Dominguez

Universidad Veracruzana, México

aglagunes@uv.mx

Resumen

La presente investigación comprende un estudio comparado que está enfocado en el análisis de convergencias, diferencias y tendencias que se manifiestan en la formación docente inicial en tres contextos iberoamericanos: España, Chile y Paraguay. Para su desarrollo, se diseñó un árbol de parámetros e indicadores cuyas categorías de análisis fueron las siguientes: modelos de formación inicial, instituciones formadoras, requisitos de acceso, duración, contenido curricular, períodos de prácticas y perfil de formadores. Los resultados y conclusiones ponen de manifiesto que, si bien se han realizado importantes avances en posicionar el discurso de organismos internacionales en las políticas de formación inicial para la mejora educativa, se siguen presentando marcadas diferencias entre los países conforme con las últimas tendencias, fundamentalmente en aspectos como la duración de los programas, las instituciones formadoras, el grado de cualificación que se establece para ejercer la docencia, el perfil de los formadores y la escasa vinculación entre la teoría y la práctica. Por otra parte, se puede afirmar que, a pesar de estas diferencias, existe convergencia en cuanto a la implementación de procesos de mejora que, si bien se encuentran en distintas fases en los tres contextos, tienen un mismo objetivo: mejorar la cualificación docente y aumentar la calidad de la educación.

Palabras clave

calidad de la educación formación de docentes educación comparada sistema educativo Iberoamérica organismos internacionales

Cómo citar

Castillo-Vega, J. M., Donaire, C., Manso, J., & Lagunes-Dominguez, A. . (2022). Formación docente inicial desde una perspectiva comparada entre España, Chile y Paraguay. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 6(2), 1–14. https://doi.org/10.32541/recie.2022.v6i2.pp1-14

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Sección

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