Percepción de prácticas pedagógicas inclusivas de un jardín infantil de la Fundación Integra, Valdivia, Chile

Autores/as

María José Ruíz-Bórquez

Universidad San Sebastian

[email protected]

https://orcid.org/0000-0001-9570-2440

Karin Grau-Cárcamo

Universidad San Sebastián

[email protected]

https://orcid.org/0000-0002-2401-631X

Resumen

Las comunidades educativas preescolares de Chile viven cotidianamente una condición de multiculturalidad en la que las prácticas pedagógicas inclusivas cobran gran relevancia. Por lo anterior, es necesario comprender el despliegue de estas prácticas en el jardín infantil y visualizar la percepción que tienen las familias y las educadoras de párvulos del estudio de la educación inclusiva en cuanto a las estrategias y los recursos pedagógicos que utilizan dentro de las aulas. Por otro lado, también es necesario conocer si las familias se sienten parte del jardín infantil y de qué manera están incluidas en la planificación educativa, colaborativa y estratégica que genera el mejoramiento institucional encausado en la inclusión, a partir de la utilización de la metodología cualitativa, donde se les aplica a las participantes entrevistas utilizando el Índice de Inclusión. Estos resultados permiten integrar los hallazgos pedagógicos, con mayor pertinencia, dentro del creciente cruce de identidades migratorias y diversidad cultural, que dan cuenta de que aún hay una falta de comprensión sobre el tema de la inclusión.

Palabras clave

educación inclusiva Índice de Inclusión metodología cualitativa percepción prácticas pedagógicas preescolares

Cómo citar

Ruíz-Bórquez, M. J., & Grau-Cárcamo, K. (2024). Percepción de prácticas pedagógicas inclusivas de un jardín infantil de la Fundación Integra, Valdivia, Chile. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 8(1), 41–64. https://doi.org/10.32541/recie.2024.v8i1.pp41-64

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Sección

Artículos

Biografía del autor/a

María José Ruíz-Bórquez, Universidad San Sebastian

Magíster en Inclusión e Interculturalidad Educativa - Universidad San Sebastián.
Profesora de Comunicación en Lengua Inglesa - Universidad Austral de Chile

Karin Grau-Cárcamo, Universidad San Sebastián

Magister en Inclusión e Interculturalidad Educativa, Universidad San Sebastián
Educadora de párvulos, Universidad Austral de Chile