Application of the Activity Theory to a Case of Transition from Face-to-Face Education to Distance Education
Authors
Víctor Eduardo Salas-García
Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea, México
[email protected]Detalles
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Abstract
This study investigates the Taxqueña Dental Prosthesis School (EPRODENT) transition process from a face-to-face modality to the distance modality, caused by the present health crisis derived from the COVID-19 disease. This is seen from the different perspectives of the members of the school, which upported an educational system based on professional competences. The theoretical approach on which this work is based is the Activity Theory, which allows visualizing the phenomenon as a system of human activity to carry out an analysis of the cultural action of the environment. To carry out this research, semi-structured interviews were conducted and questionnaires were applied to administrators, professors and students with the objective of contrasting the statements of the participants who are part of the institution. These quantitative and qualitative data allowed analyzing the activity of the institution as an activity system that presents strengths such as the integration of new technological tools for learning; but also the weaknesses, such as the lack of materials for the students’ work at home, and contradictions including the little use of Google Classroom and the excessive use of WhatsApp in the development of the teaching-learning process. It is concluded that the Activity Theory favored a global perspective from the system, which allowed making suggestions for improvement.
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