The Teacher Profile and its Adaptability to Virtual Educational Environments

Agüero, M. O. (2018). Competencias docentes en entornos virtuales: Un reto para la anestesiología cubana. Revista Cubana de Anestesiología y Reanimación, 17(3), 1-6. https://r.issu.edu.do/l?l=12269VjH

Aguilar-Gordón, F. del R. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223. https://doi.org/10.4067/ S0718-07052020000300213

Aguirre Aguilar, G., & Ruiz Méndez, M. (2012). Competencias digitales y docencia: una experiencia desde la práctica universitaria. Innovación educativa (México, DF), 12(59), 121-141.

Alzate-Ortiz, F. A., & Castañeda-Patiño, J. C. (2020). Mediación pedagógica: Clave de una educación humanizante y transformadora. Una mirada desde la estética y la comunicación. Revista Electrónica Educare, 24(1), 411-424. https://doi.org/10.15359/ree.24-1.21

Amaro, R. (2010). La mediación didáctica en entornos virtuales. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 11(3), 156-173. https://r.issu.edu.do/l?l=1227059I

Amaro, R. (2011). La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales. Investigación y Postgrado, 26(2), 129-160. https://r.issu.edu.do/l?l=12271dt2

Angeles Villeda, A. de J. (2019). Docente Virtual. Habilidades, Conocimientos y Características. Boletín Científico de las Ciencias Económico Administrativas del ICEA, 7(14), 43-45. https://doi.org/10.29057/icea.v7i14.3851

Araujo de Cendros, D., & Bermudes, J. (2009). Limitaciones de las tecnologías de información y comunicación en la educación universitaria. Horizontes Educacionales, 14(1), 9-24. https://r.issu.edu.do/l?l=12302aJ9

Ascencio, C. (2016). Adecuación de la Planeación Didáctica como Herramienta Docente en un Modelo Universitario Orientado al Aprendizaje. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(3), 109-130. https://doi.org/10.15366/reice2016.14.3.006

Becerril, C., Sosa, G., Delgadillo, M., & Torres, S. (2015). Competencias Básicas de un Docente Virtual. Revista de Sistemas y Gestión Educativa, 2(4), 882-887. https://r.issu.edu.do/l?l=12231N4P

Camacho, I., & Guzmán, J. (2010). Relaciones socio-afectivas en entornos virtuales. Etic@net, VII(9), 1-32. https://r.issu.edu.do/l?l=12272pkQ

Canales, R., & Silva, J. (2020). De lo presencial a lo virtual, un modelo para el uso de la formación en línea en tiempos de Covid-19. Educar em Revista, 36. https://doi.org/10.1590/0104-4060.76140

Castillo, M. I., & Marín, R. (2017). Evaluación de las competencias docentes en ambientes virtuales de aprendizaje. Congreso Nacional de Investigación Educativa, 1-7. https://r.issu.edu.do/l?l=12273QJG

Cedeño, E. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(1), 119-127. https://r.issu.edu.do/l?l=12304tKP

Chong-Baque, P. G., & Marcillo-García, C. E. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Dominio de las Ciencias, 6(3), 56-77. https://doi.org/10.23857/ dc.v6i3.1274

Cocunubo-Suárez, J. I., Parra-Valencia, J. A., & Otálora-Luna, J. E. (2018). Propuesta para la evaluación de Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje con base en estándares de Usabilidad. TecnoLógicas, 21(41), 135-147. https://r.issu.edu.do/l?l=12305sqg

Colmenares, A. M. (2012). Los aprendizajes en entornos virtuales evaluados bajo la concepción formadora. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 15(1), 125-134. https://r.issu. edu.do/l?l=12306FEF

Cooperberg, A. F. (2002). Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos de educación a distancia. RED. Revista de Educación a Distancia, 3. https://r.issu.edu.do/l?l=12307qHm

Covarrubias, L. Y. (2021). Educación a distancia: Transformación de los aprendizajes. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 23(1), 150-160. https://doi.org/10.36390/telos231.12

Delgado, M., & Solano, A. (2009). Estrategias didácticas creativas en entornos virtuales para el aprendizaje. Revista Electrónica «Actualidades Investigativas en Educación», 9(2), 1-21. https://r.issu.edu. do/l?l=122741u4

Duart, J. M., & Martínez, M. de J. (2004). Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje. https://r.issu.edu.do/l?l=12275rxe

Expósito, C. D., & Marsollier, R. G. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo, 22(39), Article 39. https://doi.org/10.17081/ eduhum.22.39.4214

Fabila Echauri, A. M., Minami, H., & Sandoval, M. J. I. (2012). La Escala de Likert en la evaluación docente: acercamiento a sus características y principios metodológicos. Perspectivas docentes, (50).

Fernández, E., Ordóñez, E., Morales, B., & López, B. (2019). La competencia digital en la docencia universitaria (Primera). Ediciones Octaedro. https://r. issu.edu.do/l?l=12276Qng

Flores-González, E. (2020). El proceso de aprendizaje de la asignatura de Biología en modalidad blended learning. Revista de Educación Técnica. 4(13), 1-10. https://r.issu.edu.do/l?l=12331Rat

Jardines, F. J. (2009). Desarrollo histórico de la educación a distancia. Innovaciones de negocios, 6(12). https://doi.org/10.29105/rinn6.12-5

Gálvez, E., & Milla, R. (2018). Evaluación del desempeño docente: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes en el Marco de Buen Desempeño Docente. Propósitos y Representaciones, 6(2), 407-452. https://doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.236

García, L. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: Preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 09-32. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080

González, M. (2001). La evaluación del aprendizaje: Tendencias y reflexión crítica. Educación Médica Superior, 15(1), 85-96. https://r.issu.edu.do/l?l=12277n9z

Gosparini, F., & Ramos, G. (2021). Desafíos en la virtualidad forzada. La implementación en el Departamento de Economía y Administración de la Universidad Nacional de Moreno. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 28, e28-e28. https://doi.org/10.24215/18509959.28.e28

Gros, B. (2018). La evolución del e-learning: Del aula virtual a la red. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 21(2), 69-82. https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20577

Guevara, I. A., Martínez, J., & Landa, Á. A. (2020). La adaptación a la tecnológica en la educación: Una situación emergente. Revista RedCA, 3(8), 49-61. https://doi.org/10.36677/redca.v3i8.15462

Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a ed.). McGrawHill Interamericana. https://r. issu.edu.do/l?l=12278UN5

Hernández, I. A., Flores, J. C., Martínez, S., León, M. P., & Castelán, V. (2021). Reporte de resultados del Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA) 2020-2021. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Inciarte, M. (2008). Competencias docentes ante la virtualidad de la educación superior. Télématique, 7(2), 19-38. https://r.issu.edu.do/l?l=12308Xen

Jiménez, A., & Robles, F. J. (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Educateconciencia, 9(10), 106-113. https://r.issu.edu.do/l?l=122792sa

Lezcano, L. N. (2016). La evaluación de los apren¬dizajes en entornos virtuales desde la perspectiva del estudiante. Memorias de la Décima Quinta Conferencia Iberoamericana en Sistemas, 1-6. https://r.issu. edu.do/l?l=12309Cc9

Lezcano, L., & Vilanova, G. (2017). Instrumentos de evaluación de aprendizaje en entornos virtuales. Perspectiva de estudiantes y aportes de docentes. Informe Científico Técnico UNPA, 9(1), 1-36. https://r.issu.edu.do/l?l=12310Dnl

López, O. (2014). Diseño de andamiajes computacionales para apoyar la autonomía en el aprendizaje. En A. A. Camacho (Ed.), Educación y Tecnología de la Información y la Comunicación (pp. 40-68). Universidad Pedagógica Nacional-DIE. https://r.issu.edu. do/l?l=12280DLi

Mansilla, D., & González-Davies, M. (2017). El uso de estrategias socioafectivas en el aula virtual de traducción: Una propuesta didáctica. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 11(2), 251-273. https://r.issu.edu.do/l?l=12281lpa

Martín, R., Fernández-Lozano, P., González-Ballesteros, M., & De Juanas, Á. (2013). El dominio de los contenidos escolares: Competencia profesional y formación inicial de maestros. Revistas de Educación, 360, 363-387. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2011-360-115

Martínez-Chairez, G. I., & Guevara-Araiza, A. (2015). La evaluación del desempeño docente. Ra Ximhai, 11(4), 113-124. https://r.issu.edu. do/l?l=12311i2u

Martínez, S., & Lavín, J. (2017, noviembre). Aproximación al concepto de desempeño docente, una revisión conceptual sobre su delimitación. Trabajo presentado en el XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa Universidad Autónoma de San Luis Potosí. https://r.issu.edu.do/l?l=12312Nf5

Meza Mejía, M. del C. (2017). Hacia una enseñanza reflexiva. RPP, (25). https://doi.org/10.21555/rpp. v0i25.1714

Mirete, A. B. (2010). Formación docente en TICS. ¿Están los docentes preparados para la (r)evolución TIC? International Journal of Developmental and Educational Psychology, 4(1), 35-44. https://r.issu.edu.do/l?l=12314knk

Morales, R. E., & Curiel, L. (2019). Estrategias socioafectivas factibles de aplicar en ambientes virtuales de aprendizaje. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 69, 36-52. https://doi.org/10.21556/edutec.2019.69.1289

Morales, V. G. (2013). Desarrollo de competencias digitales docentes en la educación básica. Apertura, 5(1), 88-97. https://r.issu.edu.do/l?l=12315Jak

Moreira-Segura, C., & Delgadillo-Espinoza, B. (2015). La virtualidad en los procesos educativos: Reflexiones teóricas sobre su implementación. Revista Tecnología en Marcha, 28(1), 121-129. https://r. issu.edu.do/l?l=12282uiZ

Moreno, J., & Marcaccio, A. (2014). Perfiles profesionales y valores relativos al trabajo. Ciencias Psicológicas, 8(2), 129-138. https://r.issu.edu.do/l?l=12288lZk

Navarro, R., López, R., & Caycho, G. (2021). Retos de los docentes universitarios para el diseño de experiencias virtuales educativas en pandemia. Desde el sur, 13(2), 1-19. https://doi.org/10.21142/ DES-1302-2021-0017

Ortega, J. M. (2017). Conocimiento escolar y conocimiento “disciplinar” del profesor: Algunas reflexiones sobre la participación del profesor en la construcción y enseñanza del contenido asociado a las disciplinas escolares. Folios, 45, 87-102. https://r.issu.edu.do/l?l=12316nCd

Osuna, C., & Díaz, K. (2019). La práctica docente reflexiva en profesores mexicanos ante los retos de la nueva ciudadanía. Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, 37(1), 113-130. https://r. issu.edu.do/l?l=12317qVr

Pastora, B., & Fuente, A. (2021). La planificación de estrategias de enseñanza en un entorno virtual de aprendizaje. Revista Científica Uisrael, 8(1), 59-76. https://doi.org/10.35290/rcui.v8n1.2021.341

Quiñonez Pech, S. H., Zapata González, A., & Canto Herrera, P. J. (2018). Percepción de profesores sobre la afectividad en los entornos virtuales en una universidad pública del sureste de México. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(17), 195-224. https://doi.org/10.23913/ride.v9i17.378

Ramírez-Hernández, M., Cortés, E., & Díaz, A. (2020). Estrategias de mediación tecnopedagógicas en los ambientes virtuales de aprendizaje. Apertura, 12(2). https://doi.org/10.32870/Ap.v12n2.1875

Real, C. (2019). Materiales Didácticos Digitales: Un recurso innovador en la docencia del siglo XXI. 3C TIC, 8(2), 12-27. https://doi.org/10.17993/3ctic.2019.82.12-27

Rodríguez, M. de la C., & Barragán, H. M. (2017). Entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial para potenciar el proceso educativo. Killkana Sociales: Revista de Investigación Científica, 1(2), 7-14. https://r.issu.edu.do/l?l=12287LC9

Salinas, M. I. (2017). Gestión de la evaluación del desempeño docente en aulas virtuales de un proyecto de blended-learning. Ciencia, Docencia y Tecnología, 28(54), 100-129. https://r.issu.edu.do/l?l=12318rgY

Sánchez, M. L., Fabián, L., & Melgoza, D. M. (2021). Competencias digitales docentes: Una experiencia en el nivel universitario. Hamut’ay, 8(1), 59-66. https://doi.org/10.21503/hamu.v8i1.2236

Silva, J. S. (2010). El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje. Innovación Educativa, 10(52), 13-23. https://r.issu.edu.do/l?l=12319KaT

Useda, P. L., & Castañeda, M. A. G. (2015). El ambiente digital en la comunicación, la actitud y las estrategias pedagógicas utilizadas por docentes. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 37, 109-129. https://doi.org/10.17227/01213814.37ted109.129

Valverde, M. (2009). La comunicación pedagógica: elemento transformador de la práctica educativa. Revista Electrónica «Actualidades Investigativas en Educación», 9(2), 1-18. https://r.issu.edu.do/l?l=1232084t

Van Laar, E., van Deursen, A. J., van Dijk, J. A., & de Haan, J. (2018). 21st-century digital skills instrument aimed at working professionals: Conceptual development and empirical validation. Telematics and Informatics, 35(8), 2184-2200. https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.08.006

Vera, A., & Mazadiego, T. de J. (2010). Una perspectiva sobre las actitudes y el deber ser de los docentes en el aula escolar. Revista de Educación y Desarrollo, 7(14), 53-58. https://r.issu.edu.do/l?l=12321G2d

Viñals, A., & Cuenca, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 30(2), 103-114. https://r.issu.edu.do/l?l=12322aj5

Yañez, F., Rodríguez, R., & Briones, S. M. (2011). Percepciones de los docentes acerca de la incorporación de las aulas virtuales en la enseñanza. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 1(2). https://r.issu.edu.do/l?l=12323fQI

Yong, É., Nagles, N., Mejía, C., & Chaparro, C. E. (2017). Evolución de la educación superior a distancia: Desafíos y oportunidades para su gestión. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 50, 81-105. https://r.issu.edu.do/l?l=12324xyn