Mathematical problems classification towards creativity development
Authors
María Antonia García-Cruz
Instituto de Formación Docente Salome Ureña, República Dominicana
[email protected] http://orcid.org/0000-0002-1602-8812Carlos Manuel Falcón-Rodríguez
Salomé Ureña Higher Institute of Teacher Education, Dominican Republic
[email protected] http://orcid.org/0000-0003-1544-8484Detalles
Published
Abstract
This paper offers a new methodology to classify Mathematics problems for teaching pre-university levels. The classification follows what we define as the spectrum of functional relations of a problem. With this method, we specify the importance of a problem on the students’ development of their logic- mathematic intelligence. Our study covers different aspects of the teaching process under the new classification concept. For example, we discuss the development of creativity with two different classes of logic-mathematic creativity, the rationalization of learning based on problems, the identification of mathematical competencies, and the demystification of creativity in Mathematics, which is perhaps the most significant contribution of this work.
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