Approach to the Didactics of Conversational Competence in Spanish as a Foreign Language Courses
Authors
Yaritza Tardo-Fernández
Universidad de Oriente
[email protected] https://orcid.org/0000-0002-9710-1371Detalles
Published
2019-06-14
Abstract
In this article the didactics of conversation in foreign languages is approached from curricular design, considering that at present, conversational contents are still insufficiently recognized and worked on by teachers in their classes. The result is a proposal for programming didactic units for the development of conversational competence in the reference levels A1 and A2, contextualized in the discipline of Spanish as a foreign language (ELE) of the University of the Orient, in order to socialize this experience with teachers of this and other second or foreign languages. The proposed programming takes as a reference the didactic-methodological guidelines offered by the Common European Framework of Reference and the Curricular Plan of the Cervantes Institute. It is also based on the vast experience of the authors in teaching Spanish to non-Spanish speakers in Cuba.
Keywords
spanish
language
second languages
bilingual education
lenguage of instruction
lenguage plannig
How to Cite
Rivero-Cruz, L., & Tardo-Fernández, Y. (2019). Approach to the Didactics of Conversational Competence in Spanish as a Foreign Language Courses. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 3(1), 49–61. https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i1.pp49-61
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