Perception of self-assessment as a self-regulation process within the classroom in sixth-year high school students

Andrade, H. L., Brookhart, S. M., & Yu, E. C. (2021). Classroom Assessment as CoRegulated Learning: A Systematic Review. Frontiers in Education, (6). https://doi.org/10.3389/feduc.2021.751168

Anijovich, R. (31 de octubre de 2018). Otra mirada a la evaluación de los aprendizajes [video]. YouTube. https://r.issu.edu.do/WWn

Anijovich, R., & Cappelletti, G. (2020). La retroalimentación formativa: Una oportunidad para mejorar los aprendizajes y la enseñanza. Revista Docencia Universitaria, 21(1), 81-96. https://r.issu.edu.do/EL

Anijovich, R. (2021). Evaluar para aprender: Conceptos e instrumentos. Aique Grupo Editor. https://r.issu.edu.do/ZC

Arias Gonzáles, J. L., & Covinos Gallardo, M. (2021). Diseño y metodología de la investigación. Enfoques Consulting EIRL. https://r.issu.edu.do/5A

Bandura, A. (2012). On the Functional Properties of Perceived Self-Efficacy Revisited. Journal of Management, 38(1), 9-44. https://doi.org/10.1177/0149206311410606

Basurto-Mendoza, S., Moreira-Cedeño, J., Velásquez-Espinales, A., & Rodríguez-Gámez, M. (2021). Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación como enfoque innovador en la práctica pedagógica y su efecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Polo del Conocimiento, 6(3), 828-845. https://r.issu.edu.do/pB

Carrillo, A., Sánchez, M. M., & Leenen, I. (2020). El concepto moderno de validez y su uso en educación médica. Investigación en Educación Médica, 9(33), 98-106. https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.33.19216

Cruzado Saldaña, J. J. (2022). La evaluación formativa en la educación. Comunicación: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo, 13(2), 149-160. https://doi.org/10.33595/2226-1478.13.2.672

Gallardo, J., López, M., & Carter, I. (2020). Advantages and Issues of Formative Assessment and its Influence on Self-Perception of Competences in students of Pre-service Physical Education Teacher Training. Retos-Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 83(1), 417-424. https://r.issu.edu.do/zs

Hernández Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Mc Graw Hill Education. https://doi.org/10.22201/fesc.20072236e.2019.10.18.6

Kambourova, M., Galindo Cárdenas, L., & Villa-Vélez, L. (2023). Autoevaluación y formación del ser en la universidad: revisión narrativa. Pedagogía y Saberes, (59), 182-197. https://doi.org/10.17227/pys.num59-16975

Martínez-Carrillo, S., Villamarín-Castro, N., & Sánchez-Castellanos, M. (2021). Elementos en las estrategias de enseñanza y aprendizaje para la autorregulación en estudiantes de educación superior bajo modalidad virtual: una revisión sistemática. Panorama, 15(29). https://r.issu.edu.do/Rq

Panadero, E., Andrade, H., & Brookhart, S. (2018). Fusing self-regulated learning and formative assessment: a roadmap of where we are, how we got here, and where we are going. Australian Educational Researcher, 45, 13-31. https://doi.org/10.1007/s13384-018-0258-y

Panadero, E., Broadbent, J., & Boud, D. (2019). Using Formative Assessment to Influence Self- and Co-regulated Learning: the Role of Evaluative Judgement. European Journal of Psychology of Education, 34, 535-557. https://doi.org/10.1007/s10212-018-0407-8

Panadero, E., Fernández Ruiz, J., & Sánchez Iglesias, I. (2020). Secondary Education Students’ Self-Assessment: the Effects of Feedback, Subject Matter, Year Level, and Gender. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 27(6), 607-634. https://doi.org/10.1080/0969594X.2020.1835823

Trías, D., & Huertas, J. A. (2020). Autorregulación en el aprendizaje. Manual para el asesoramiento psicoeducativo. UAM Ediciones. https://r.issu.edu.do/ZR

Sáez, D. F., Lobos, P. K., López, A., Mella, N. J., & Pinochet, P. (2023). Fomento de la autorregulación del aprendizaje desde una comprensión cualitativa durante la pandemia de covid-19. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 28(96), 159-186. https://r.issu.edu.do/Y1

Sánchez Lunavictoria, J. C., Sánchez Lunavictoria, D. M., Falconi Tello, M. A., & Carrasco Ruano, Y. T. (2023). Autorregulación del aprendizaje en la asignatura contabilidad general en la formación del administrador de empresas. Revista Universidad y Sociedad, 15(2), 285-296. https://r.issu.edu.do/v7

Santos, G. M. (2020). La escuela que aprende. Morata. https://r.issu.edu.do/JG

Son, L. K., Brittingham, F. L., & Pooja, K. A. (2020). Metacognición: Cómo mejorar las reflexiones de los estudiantes sobre sus aprendizajes. Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga. https://r.issu.edu.do/68

Soriano, A. M. (2014). Diseño y validación de instrumentos de medición. Diálogos, (14), 19-40. https://r.issu.edu.do/Py

Yan, Z. (2023). Student self-assessment as a Process for Learning. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003162605

Zimmerman, B. J. (2000). Attaining Self-Regulation: A Social Cognitive Perspective. En M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of Self-Regulation (pp. 13-39). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-012109890-2/50031-7