Didactic Sequence Proposal Using the Nepohualtzintzin Abacus for Arithmetc Calculations
Authors
María Socorro Rivera-Casales
Universidad Nacional Autónoma de México, Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México
[email protected]Detalles
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Abstract
The purpose of this educational research is to design a proposal of didactic sequence identifying the theoretical, methodological elements and tools for the use of the Nepohualtzintzin abacus in arithmetic operations, in order to develop skills with significant learning. The approach is qualitative and its technique is observation and questionnaires. The research was conducted out in three stages: documentary, inquiry and analysis. The results obtained in the case study in its initial stage (diagnostic questionnaire of arithmetic knowledge), indicates that 92% of the students lag behind in teaching rote learning by discovery-autonomous and do not reach significant-learning (long-term learning). The review and analysis of the institutional proposal offered by the UNAM for the teaching of Mathematics at the National Preparatory School (ENP), provided evidence of content saturation and not of the understanding that is given at the upper-middle level of teaching of concepts and mathematical reasoning (Rivera, 2012a), so that only rote-receptive learning is achieved in teaching.
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