Feira de ciências no contexto escolar: aproximações com o conceito de Vygotsky e Freire
Autores/as
Tiago Martins Moura
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
[email protected] https://orcid.org/0009-0001-6530-9530Albino Oliveira Nunes
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
[email protected] https://orcid.org/0000-0002-3585-2137Albano Oliveira Nunes
Secretaria de Educação do Estado do Ceará, Brasil Centro Universitário do Vale do Jaguaribe
[email protected] https://orcid.org/0000-0002-6543-2512Marcos Antonio de-Oliveira
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
[email protected]Detalles
Publicado
Resumen
As Feiras de Ciências promovem aprendizagem ativa e significativa, estimulando a curiosidade, o pensamento crítico e o desenvolvimento de habilidades científicas nos estudantes. O objetivo deste artigo é analisar a existência de aproximações entre aspectos do desenvolvimento dos discentes e docentes nas Feiras de Ciências e os conceitos de Vygotsky e Paulo Freire. Trata-se de uma revisão da literatura com enfoque analítico, onde na Introdução é situado o leitor com uma breve síntese histórica das Feiras de Ciências e suas potencialidades. Na seção de Metodologia e Resultados, é apresentada uma pesquisa de análise qualitativa comparativa, na qual foram elaboradas tabelas de sistematização. Estas são as bases para discussões e inferências posteriores. O artigo finaliza com as Conclusões, nas quais se apresenta que os resultados alcançam o objetivo e estabelecem uma estreita relação entre Vygotsky, Freire e as Feiras de Ciências. Por fim, são expostos os motivos destes achados e o potencial futuro desta pesquisa.
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