Scientific Competencies of Secondary Science Teachers from Dominican Republic

Authors

José Rafael Torres-Valdez

Universidad Tecnológica del Cibao

[email protected]

https://orcid.org/0000-0002-8787-5330

Gabriel Enrique Ayuso-Fernández

Universidad de Murcia

[email protected]

https://orcid.org/0000-0002-8510-556X

Abstract

Today's education must encourage students to develop adequate scientific literacy that will enable them to learn how to solve specific problems. In this sense, this research evaluates the scientific competencies of natural science teachers at the secondary level, belonging to the educational district 06-03 of Jarabacoa, Dominican Republic. The evaluation process is carried out through the application of a semi-structured interview and a questionnaire, reconstructed by the researcher, using as a basis the Test validated by Kazeni (2005) and some items released from the PISA test. As a general conclusion, teachers reflect low levels of proficiency in all the competencies evaluated, so it is recommended to strengthen the scientific competencies of natural science teachers and innovate the didactic methodologies implemented.

Keywords

Teacher competencies scientific method learning science education education

How to Cite

Torres-Valdez, J. R., & Ayuso-Fernández, G. E. (2024). Scientific Competencies of Secondary Science Teachers from Dominican Republic. Caribbean Educational Research Journal (RECIE), 8(2), 67–86. https://doi.org/10.32541/recie.v8i2.742

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Section

Research article

Author Biographies

José Rafael Torres-Valdez, Universidad Tecnológica del Cibao

José Rafael Torres Valdez has been a science teacher at the Fernando Arturo de Meriño Agroforestry University since 2012. With a solid academic background, he holds a master's degree in Education for Sustainable Development (2019-2022) from the same institution and another in Educational Sciences (2009-2012) from the Universidad Católica del Cibao. His educational career began with a Bachelor's degree in Basic Education (2001-2006) from the Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. His commitment to academic excellence and sustainable development has marked his career.

Gabriel Enrique Ayuso-Fernández, Universidad de Murcia

Gabriel Enrique Ayuso Fernández is Permanent Associate Professor at the University of Murcia since 2017, where he also obtained his PhD in Education. Specialized in didactics of experimental sciences, he has published numerous studies on the teaching of biodiversity, the use of physical and digital models in education, and the training of future teachers. His research contributes to the improvement of science teaching at different educational levels.