Educación Física de calidad: ¿De dónde surge este planteamiento?

Resumen

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ha generado en los últimos años orientaciones en torno a la Educación Física de Calidad (en adelante EFC), con el objeto de enfatizar en las naciones el valor de la práctica sistemática y su presencia en el currículo educativo. Las discusiones acerca de la EFC vienen desarrollándose desde hace más de 15 años. En el reporte de la UNESCO (2005) acerca de la calidad de la Educación Física se destacó la importancia de áreas esenciales, tales como la eficiencia del desarrollo de un estilo de vida activo, aspectos de salud, la calidad del crecimiento estudiantil en aspectos relacionados con valores y actitudes hacia el deporte y la actividad física, hábito de la práctica regular de ejercicios y preocupación acerca de su eficiencia para enfrentar los retos como los temas de género, educación inclusiva, aspectos raciales y limitaciones religiosas, tradicionales o culturales. El proceso del desarrollo con calidad no está restringido al desarrollo curricular o métodos de formación, también se relaciona con la construcción del ambiente, políticas, formación y desarrollo del personal. Es decir, involucra un estado holístico de características esenciales que permita a la Educación Física alcanzar su libertad en el accionar. En este trabajo, se presenta una revisión de manera descriptiva de lo que se ha venido produciendo a partir de la UNESCO en materia de la EFC y su aplicación en algunas naciones.

Palabras clave:

educación física, calidad, actitudes, valores

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Citas

Amusa, L. O., & Toriola, A. L. (2010). The changing phases of Physical education in Africa: Can a uniquely African model emerge? African Journal for Physical Activity and Health Sciences, 16(4), 666-680. https://doi.org/10.4314/ajpherd.v16i4.64095

Ceballos, O., Jáuregui, A., Salinas, A., Ávila, A., Villafuerte, A., Martínez, C., Medina, C., Salazar, C. (2018). Hacia una estrategia nacional para la prestación de Educación Física de calidad en el nivel básico del Sistema Educativo Mexicano. Instituto Nacional de Salud Pública; CONADE; UNESCO; OPS; OMS. https://bit.ly/2YlyK2T

Demirel, D. H., & Yildiran, I. (2013). The Philosophy of Physical Education and Sport from Ancient Times to the Enlightenment. European Journal of Educational Research, 2(4), 191-202. https://doi.org/10.12973/eu-jer.2.4.191

Díaz, G. B., Liermo, A. P., Puig, A. R., & Savigne, M. B. (2013). Historia de la Educación Física en Cuba. Actividad Física y Ciencias (Revista electrónica), 5(1), 1-15. https://bit.ly/36dNfbL

Díaz, G. B., Morales Ferrer, A. M., & Goslin, A. (2016). En R. López de D’Amico, T. Benn & G. Pfister (Eds.). Women and Sport in Latin America. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315736020-9

Galakof, A. (2015, 21 julio). The Figure of the Gentleman in 19th century Victorian England: The re-Fashioning of a Manhood Ideal. Buzz… littéraire. https://bit.ly/36dSw33

Goodbody, J. (1982). The illustrated history of gymnastics. Stanley Paul.

Hardman, K. (2004). An up-date on the status of physical education in schools worldwide: technical report for the World Health Organization. World Health Organization. https://bit.ly/2s0ELWv

Hardman, K. (2008). Physical education in schools: a global perspective. Kinesiology: International journal of fundamental and applied kinesiology, 40(1), 5-28. https://bit.ly/36awjms

Hardman, K., & Marshall, J. (2000). World-wide survey of the state and status of school physical education: The final report to the International Olympic Committee. University of Manchester. https://doi.org/10.1177/1356336x000063001

Hardman, K., & Marshall, J. (2009). Second World-wide Survey of School Physical Education. Final Report. ICSSPE.

Hardman, K., Murphy, C., Routen, A., & Tones, S. (2013). UNESCO NWCPEA: Worldwide Survey of School Physical Education. Final Report. UNESCO. https://bit.ly/38gVW74

Ho, W. K. Y., Ahmed, D., Wong, B., Huang, F., López de D’Amico, R., Dinold, M., & Branislav, A. (2016). Quality Physical Education and Global Concern – Ways Ahead and Future Development. Revista Electrónica Actividad Física y Ciencias, 8(1), 60-70. http://bit.ly/2PhJRqo

Ho, W. K. Y., López D’Amico, R., Dinold, M., Benn, T., Antala, B., Wong, B., Huang, F., & Holzweg, M. (2014). Quality development and reform in physical education. En C. Scheuer, B. Antalay & M. Holzweg (Eds.). Physical Education: Quality in Management and Teaching (pp.46-61). Logos. https://bit.ly/2PpO8XI

Ho, W. K. Y., Ahmed, M. D., Keh, N. C., Khoo, S., Tan, C., Dehkordi, M. R., Gallardo, M., Lee, K., Yamaguchi, Y., Wang, J., Liu, M., & Huang, F. (2017). Professionals’ perception of quality physical education learning in selected Asian cities. Cogent Education, 4(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/2331186x.2017.1408945

Ho, W. K. Y., Ahmed, D., López de D’Amico, R., Ramos, A., Ferreira, E. L., Rocha Ferreira, M. B., Franco Amaral, S. C., Ceballos Gurrola, O., Béquer Díaz, G., Ramos, A., Hoyos, L. A., Jasmín, A., Rivera, A., Leon Van Niekerk, R., Huang, F., & Wong, B. (2018). Measuring the perception of quality physical education in Latin American professionals. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, 40(4), 361-369. https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.05.006

Ho, W. K. Y. (2018). The Study of Quality Physical Education – Past, Recent Researches and Attempts for Quality Improvement. Lecture series prepared for the 60th Anniversary of Tianjin University of Sport (June 2018). https://bit.ly/33YaEwj

López de D’Amico, R. (2013). Pedagogies for teaching PE in the 21st Century. The Global Journal of Health and Physical Education Pedagogy 2(4), 32-43. https://bit.ly/2Rs8zpz

López de D’Amico, R., Ho, W., Antala, B., Dinold, M., Benn, T., & Holzweg, M. (2014c). Voces Acerca de la Educación Física en América Latina. Revista Des-encuentros, 11, 6-14. http://bit.ly/34jMwUQ

López de D’Amico, R., Ho, W. K. Y., Benn, T., Dinold, M., & Branislav, A. (2014a). Gestión e investigación en organizaciones académicas de educación física y deporte. En E. Ferreira (Ed.). Focuses on Physical Education (pp.91–142). NGIME-UFJF.

López de D’Amico, R., Ramos, A., & Guerrero, G. (2014b). Physical education and health in the Venezuelan social transformation context. En Ming-Kai Chin & Christopher R. Edginton (Eds.). Physical Education and Health. Global Perspectives and Best Practice (pp.545-558). SAGAMORE. https://bit.ly/2r9AdND

López de D’Amico, R. L., Ho, W. K. Y., Antala, B., Benn, T., Dinold, M., & Holzweg, M. (2018). Compartiendo perspectivas globales acerca de la Educación Física de calidad. Educere, 22(72), 325-341. https://bit.ly/2LvPSxx

López de D’Amico, R., & Guerrero de Hojas, G. (2018). Transformación curricular y pedagógica en Educación Media en Venezuela: caso Educación Física. The Journal of the Latin American Socio-cultural Studies of Sport (ALESDE), 9(2), 119-133. https://bit.ly/2OUIaPK

López-Taylor, J., Jáuregui-Ulloa, E., & González-Villalobos, M. (2014). Physical Education in Mexico: Experiences and trends related to Physical Activity and Health. En Ming-Kai Chin & Christopher R. Edginton (Eds.). Physical Education and Health Global Perspectives and Best Practice (pp.311 – 324). SAGAMORE. https://bit.ly/2r9AdND

Le Masurier, G., & Corbin, C. B. (2006). Top 10 reasons for Quality Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 77(6), 44-53. https://doi.org/10.1080/07303084.2006.10597894

NASPE (2004). Moving Into The Future: National Standards for Physical Education. McGraw-Hill Education. https://bit.ly/2RpeSu3

NASPE (2007). What constitutes a highly qualified physical education teacher. AAHPERD. https://bit.ly/38i3bvx

Ramírez Torrealba, J. (2009). Fundamentos teóricos de la recreación, la educación física y el deporte: una introducción hacia la físico-corporalidad. Episteme. https://bit.ly/2qsJ6Bv

UNESCO (2004). Education for all: the quality imperative; EFA global monitoring report, 2005. UNESCO. http://bit.ly/2RLUDXV

UNESCO (2005). Rapport final: Séminaire UNESCO sur la qualité de l’éducation physique et sportive. UNESDOC Biblioteca Digital. https://bit.ly/34YEuSH

UNESCO (2013). Declaración de Berlín. UNESDOC. Biblioteca Digital. http://bit.ly/35jEVHm

UNESCO (2013). Declaración de Berlín. Disponible en: https://bit.ly/33Y53Gj

UNESCO (2015a). Educación Física de Calidad–Guía para los responsables políticos. UNESCO. https://bit.ly/2RqNGv3

UNESCO (2015b). Educación Física de Calidad. Guía para los representantes políticos. Metodología. UNESDOC Biblioteca Digital. http://bit.ly/2PihiJB

UNESCO (2015c). Políticas de Educación Física de Calidad. UNESDOC Biblioteca Digital. http://bit.ly/2LT8V50

UNESCO (2017). Quality Physical Education (QPE) Policy Project. UNESCO. http://bit.ly/34jL6K9